中小学生需加强感恩教育

皖阜阳市颍泉区抱龙中学教师 刘晓军

    【摘  要】：本文联系我国中小学生的道德缺失的现状，深入分析了我国中小学生感恩意识淡薄的主客观原因，论述了用中国传统道德教育塑造学生感恩意识的重要意义及如何对中小学生进行感恩教育的方法和措施。 

    【关键词】：感恩意识   感恩意义   感恩教育 

    【引  语】：近日《光明日报》讯：来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费，老父在街头卖艺三年，他21岁的女儿竟毫不知情。赵老先生这种“暗地里的爱”虽然珍贵，但不足取；爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。作为传道、授业、解惑的专职人员――教师，我们有责任、有义务教育学生对老师感恩，对父母感恩，对有曾帮助过你的一切人感恩。记得有位哲学家说过：世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。     

    一、中学生的感恩意识现状滑坡触目惊心。    

    如今， 道德滑坡的不正之风一步步侵蚀着社会道德的最后一块阵地――圣洁的校园。中学生的知恩、感恩、报恩的意识日趋退化，甚至完全丧失。由于感恩意识退化，由此引发的不良后果令人触目惊心。    

    三门峡市法院讯：2003年2月7日晚上。豫西三门峡市区的一个17岁的中学生小于的父亲酒后到其外祖父家，让小于回去给爷爷奶奶拜个年。小于不同意。为此，二人发生争吵，小于挥刀砍在父亲的脸上。其父被及时送往医院抢救。尔后，失去理智的小于认为这一切皆因爷爷奶奶引起，遂持一把斧头，直奔爷爷奶奶家，用斧头照其爷爷奶奶身上乱砍，致奶奶身体多处受伤。小于的爷爷颅脑被砍得严重损伤,经抢救无效死亡。       

    据统计：青少年违法犯罪所占比例高且不断攀升：2000年至2002年全国法院共判处未成年人罪犯14万人，年均递增9.5％，与1997至1999年未成年人罪犯总数10万人相比，上升了36％。    

       二、中学生的感恩意识淡薄的根原。    

       （一）、我国中小校的德育课程设置不甚合理。     

    文革期间，我们用“毛主席语录”代替思想品德课；改革开放后，又用政策教育和国情教育代替思想品德课，那个年代我们的中小学校甚至不开品德课，而以“政治”课代替。近年来，思想品德课的课程进入了中小学的课堂上，随着我国德育工作的不断深入，从总体上看，内容上渐进培养学生做人和成人的核心价值，有利于学生践行，从而形成正确的价值判断。但是，当今大多数中小学课本中仍缺失针对学生的感恩教育方面的德肓内容。    

       （二）、重智育轻德育是缺泛感恩教育的主观因素。    

    在市场经济冲击下，社会评价学校，学校评价教师，教师评价学生，都是以抽考竞赛、排名次、升学率为标尺，重智育轻德育的现象十分严重，在实践中往往只是把思想品德课作为考试科目来抓，把它也“智育”化了。 社会、学校、教师及学生可以说并没有真正的从思想上、从实际行动上重视德育工作，更谈不上重视学生的感恩教育了。正如校园流言所云： “德育工作说起来重要，做起来次要！”在很多学生心中居然认为思想品德课是副科,学好学坏无所谓,这是重智育轻德育的思想在很多中小学生心中作怪的主观根源.     

    （三）、中小学生的感恩教育的引导者主体单一。    

    社会上很多人认为：教育是学校的事、是教师的责任和义务。一些家长只关心自已的孩子每次考试的名次，将来能否考上重点初中或重点高中，而对孩子的品德教育有所忽视，至于对孩子的感恩教育，更是充耳不闻、视而不见，有的家长居然不知道什么是感恩教育，我是一名乡村教师，带七年级5个班的思想品德课，我对这5个班的315名学生调研时，居然有95％的学生讲:其家长从来没有对自已进行过感恩教育。由此可见对中小学生的感恩教育的引导者主体如此单一化呀。    

    （四）、某些教师职业道德滑坡对中小学生的感恩教育产生负面影响。    

    我清楚记得自已踏上三尺讲台的第一天，曾向教育方管部门的领导承诺：我可以对不起组织、对不起领导、对不起自已，但决不能对不起那些渴望知识、追求进步的孩子们。然而有的教师由于对现实工作不满：薪水少了，工作量大了，城乡工资不平均等等。于是他们的奉献精神萎缩，对学生缺乏爱心；有的教师还在其学生的家长身上千方百计的谋取私利；更有甚者个别为人师表的教师猥亵、强奸自已的女学生,触犯刑律.2004年２月２４日，宣威市警方侦破了一起系列强奸案.犯罪嫌疑人竟然大白天在学校的教室、办公室等场所先后１０余次采用殴打、罚蹲马步等手段强奸小香的经过，事后威胁小香说：“不准将事情告诉任何人，否则就要将她剁成肉酱。”警方在进一步的调查过程中，还查清了嫌犯以同样的手段，多次强奸小芳、小花、小巧、小珍等学生的犯罪事实。让人惊讶的是嫌犯竟是一名小学教师,而5名受害者均是12岁以下的在校小学生。这样一来，在学生心中教师的神圣的社会形象受到极大损坏，不仅动摇了学生的道德信念，而且使学生对思想道德教育产生抵触和逆反心理。学生的感恩教育又从何谈起呀！    

    三、加强中小学生的感恩教育当务之急。    

    古人说：滴水之恩，当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，社会对我们有关爱之恩――赠人玫瑰，手留余香。也许，很多家长与老师已习惯了付出，不希望得到回报与感恩，其实这是一种误解。这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展，是道德教育中的不完善之处。因为知道别人的恩爱并知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。所以对中小学生进行感恩教育意义重大、深远，尤其对于学校的教员和学生的家长，他们的责任任重而道远呀！

    四、对中小学生进行感恩教育的方法和措施。

    （一）改革教育成绩的评价体系

    一是要大力推行素质教育，改革大学招生方式，通过采取“宽进严出”等办法，努力弱化智育对德育的冲击；二是改革对教师的评价体系，把教师的品德和推行德育的业绩纳入考核体系，作为重要指标进行评价；三是通过大力开展中学生对自已的家长、教师、社区等进行感恩活动，并作为学生升学、当兵、就业的重要考核标准。2005年11月26日, 《新安晚报》讯:铜陵市首创中小学生德育目标层次体系, “德育成长档案”挂钩中考成绩,这是很好的举措。但令人遗憾是此德育目标层次体系中没有提到中学生的”感恩教育”问题。

    （二）、德育工作的目标中应明确感恩教育的核心价值

    德育内容的确定:一个是德育课程的设置，必须从小学、中学到大学，形成一个完整的体系；另一个是扩展德育的学科范围，不只一个科目、一个教师讲德育，所有科任老师都要围绕德育这个中心开展教学。 

    近日，《中国青年报》讯：上海市教委日前推出第3版《中小学生守则》。其中《中学生守则》增加了“学会感恩”等条款。笔者认为:上海在对中学生感恩教育方面从体制上可以说在全国率先走了一步。我们不难看出这种从体制上确定感恩条款，是有远见性的，但也要保证它落实的实际效应，不能一味着讲形式、做面子工程。此项工作要落实到实处，常抓不懈，方见效果。

    （三）、强调感恩教育的引导者、接受者多元化

    孩子们不知感恩，责任首先在家长身上。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子影响极大。有的家长溺爱孩子；有的家长为孩子做了很不好的榜样；有的家长只求付出不计回报，很小的孩子就学会了索取，不知道回报。家长是孩子学会感恩的第一责任人。所以，笔者认为对学生的感恩教育的引导者要多元化，不能仅仅局限于教师。

    如今，中学生守则里写入“学会感恩”条款，值得叫好但又很不够；小学生、大学生守则里，同样需要写入“学会感恩”条款；每个成年人心里，也应当深深地刻下“学会感恩”4个大字。大千世界，芸芸众生，在我们的这个社会中，无论是感恩教育的引导者和接受者，这类人群扩大化，提倡我们每个人都要做感恩教育的引导者同是也是感恩教育的接受者。我们的社会就会象郁郁葱葱森林，充满的生机和活力。    

    （四）教师、家长的感恩行为是孩子的榜样模范。    

    2000多年前的荀子就指出：“国将兴，必贵师而重傅……国将衰，必贱师而轻傅”（《荀子•大略》）。因此，教师、家长的感恩行为是孩子的榜样模范。  近日，《人民日报》讯： 鉴于独生子女社会孩子对“被爱”的渐趋冷漠与麻木，进而导致孩子道德意识的弱化，并引发诸多家庭和社会问题，有的学校，就为学生布置了为父母洗脚、做饭等“感恩作业”。现在，上海市终于将“学会感恩”写进了《中学生守则》，作为学生必须

遵守和履行的基本行为规范，这是很值得欣慰和期许的。     

    但问题在于，对少不更事的中学生来说，“感恩”意识的形成，不可能仅仅从书本上学到，而须从成人社会去耳濡目染，去感受效仿。这就是说，必须是用成人社会的“感恩”行为，不断地对他们进行潜移默化的熏陶。因此，学生守则要求学生“学会感恩”，首先就须解决可供学生“学”的对象问题，即：成人必须做好“感恩”榜样。     

    (五)、中小学生“学会感恩”要身体力行。　     

    近日，《南方都市报》讯：在上海有关部门在《中小学生守则》中增加“珍爱生命”和“学会感恩”等条款，具有很强的极积意义。    

    但笔者认为，孩子仅仅将《中小学生守则》背得滚瓜烂熟，也不一定就能知道感恩。他们往往在学校说得好听，而在实际行动中做不到，容易从自我出发，往往忽视了他人。作为教师和学生的家长不仅仅教育孩子持守经律条文，最重要的是让他（她）们学会实践，学以至用。我相信在不久的将来虽然不能因此创造出一个中国特色的大同世界，至少不会象上文列举的中小学生感恩意识日趋退化，甚至完全丧失得令人触目惊心吧！    

    参考文献:    

    《光明日报》、《河南法院网》、《中国青年报》、《羊城晚报》、《荀子•大略》、《人民日报》、《南方都市报》、《南方都市报》、《[新安晚报》等等。