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当今社会科技飞速的发展，高等教育也在不断的发展，网络高等教育已经成了燎原形式,许多高校将网校开设，2004年教育部也公开了具有招生资格的网校。网校的录取程序是学校自主命题，录取招生。
在中国20世纪90年代，高等教育的文凭还是比较受重视，在就业、调动、升迁等方面，拥有一张大学文凭占有很大的优势，对一些人来说，大学文凭就是面试的敲门砖。因为社会在用人方面还找不到一种比较好的衡量标准，只好以一纸文凭来作为基本的条件。到现在很多用人单位还是要求至少要大专毕业以上。所以整个社会的用人标准是基于最初淘汰来自文凭上的筛选，大学文凭在中国一直有着广阔的需求市场。用人单位重学历不重能力，是一些急于功利的人追求文凭的最佳方式。就是在现在没有大学文凭就是有能力用人单位面试的机会都不给了。
同时国家根据中国目前的国情，在高等院校不是覆盖很大的时候，为了提高全民族的文化素质。但是在当今的物欲社会，教育也遭受了金钱的诱惑，诚然中国现在已经进入了文凭社会，以前的教育在逐渐变质，逐渐变的面向毕业证书看，反正只要录取了，交了学费就可以取得国家承认的大学或本科文凭，在现在的教育来说几乎只有很少人报考专科了，高起本，专升本在报考比例是很大的，文凭在社会中越来越重要了，在录取中也是敞开大门了，更有的高校怕成人生源不够，为了保证生源只好在录取比例中下降分数线，在学历招生考试中还有的是英语，数学只有选择题作好就交卷了，这样的宽进能保证一个大学生的“严出”吗？希望教育要面向现代化，毕业证书要证实自己的真正的能力，现在大学生这个群体的日益膨胀出一个巨大的队伍，但这队伍的含金量也变得越来越低，在现在社会，普通高校四年本科的教育结果，现在的社会用人单位不但不认可这样的教育，相反却让本科面临越来越尴尬的处境，网络高校的的毕业生也充斥在其中，国家教育培养了拥有这么多毕业证的人才，但是就业却有相当严峻的趋势。在同一文凭的起点上，让社会用人单位犹豫不决，想凭用普通高校本科生，但是又怕在学校混了几年没有实力的大学生，又没有工作经验。想凭用 高校的学生，有实际工作经验，但学历也许不过硬，可有实际工作经验，学历又是国家承认，但又不能待遇太低了。
但是在中国用人单位的重学历不重能力的社会，就在这样的环境中社会的高校造就了大批毕业生，同时也为高校创造了源源不断的财富，在职人员因为没有学历便就为了取的学历进入高校学习，是带着为毕业证书而来的，所以网络学院也就悄悄的诞生了,打着“不出家门，可以拿到国家认可的毕业证书。”华丽的外衣！在网络学院招生考试中还有的是英语，数学只有选择题作好就交卷了，结果就因为能达到录取线同样录取。因为高校招生有指标，一旦指标不够的时候，他们只好降低录取分数线，我想高校应该根据专业对相关的科目成绩作出要求，比如说学外贸专业的英语成绩要好才能录取，工程系的要数学成绩合格才能录取，只有这样的严格把关，才能保证录取过硬，但是这只是首要的，其次教学质量，毕业鉴定还要严格，我们在呼吁；教育是社会高校的共同责任，我们希望高校和社会，教育部三方共同努力下，才能让成人教育符合中国国情，顺应社会发展的需要。
在国外网络高等教育主要是作为充电学习，是继续教育充电、终身教育的一部分，而不是作为学历教育的重要新的形式，在中国的文凭热，是许多高校只好这样才能赚钱，为追求文凭的急功近利的学习。
目前中国国内的名牌高校开始沿着这条路走，撤消网络教育学院，特别是清华大学做的好，撤消网络学院，不再招生。把它合并在继续教育学院里头，作为继续教育的一种教育方式，而不是当作一种独立的办学模式存在，网络教育国家不在承认其学历，只是作为受教育的一个重要的凭证，最好网络教育也实行学业证书认证的方式，不在成为学历证书的改革，也是对一个国家高等教育的权威认证，同时也是节约教育的网络资源，使中国的高等学历证书有相当的权威信。
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