琵     琶     反     弹
　　　　　　　　　　　　　　　　　_____杂谈“素质教育”
　　　　　　　　　　　　　　四川省达州市通川区第六中学校      杨晓阳

　　既然“反弹”，就不怎么讲老规矩，有逆潮流之嫌。只不过心之所至，想到就说，以引起热潮中人们的冷思。
　　实现对学生的“素质教育”，是我的一个梦，也是所有教育工作者的一个梦，一个永远美好的梦。
　　看看我国现阶段的经济水平和教育状况，我是不怎么赞同“素质教育”一说的。因为这种说法容易产生两个问题，一是容易误导教师、学生、家长和社会：人们一谈到“素质教育”，便把它与“应试教育”相对立，进而与“智力教育”相对立，混淆了“素质教育”、“智力教育”和“应试教育”三者之间的包含与从属关系；同时也将它与“综合素质教育”和“全面素质教育”相等同，认为学生什么素质都应具备，什么素质都应培养。二是在经济不发达的地区推行“素质教育”的过程中容易过分强调教育工作者的认识的重要性，忽视教育的物质基础的重要性，忽视物质的第一性。
    何为“素质教育”？一般认为：它是依照社会发展和人的发展的需要，挖掘和发挥学生身心的潜能，弘扬其主体性和主动精神，促使全体学生的身心得到全面和谐发展的教育（王宗敏《素质教育与应试教育的比较》）。
　　“依照社会发展和人的发展的需要”无疑是教育的根本。“智力教育”是绝对需要的，任何一个国家，任何一个民族的发展都离不开“智力教育”，“智力教育”水平的高低能够反映出一个国家，一个民族的文明程度。“应试教育”呢？它培养的是学生的“应试能力”。“应试能力”也是学生走向社会后必需具备的一种基本能力和素质。高等院校招生，国家聘用公务员，职称、职务的晋升，企业招聘职员不是都要考试吗？不但要考试，还要考核、笔试、面试、试用等等，总之要考，要试。就是当个体医生，执业律师，自由撰稿人，创造发明家也要经历无数的考和试。学生不具备这些“应试”的素质和能力能够适应社会而生存和发展吗？
　　我们是穷国办大教育。我国经济发展的相对滞后和不平衡，严重制约了教育的发展，教育的发展最大限度也只能适度超前于国民经济的发展。离开了经济基础的上层建筑，无异空中楼阁、水中月亮。实现“素质教育”必须要有相应的较好的办学条件。“较好的办学条件”必需包括两个方面，一个方面是教育工作者的高素质，即教育工作者要能较好地掌握现代教育理论和现代教育技术、不断更新科学文化知识、转变教育观点、探索新的教育思维方式。我们现在有大部分教育工作者的素质在目前还没有达到能对学生进行“素质教育”的水平，还有待于通过各种方式对我们的教育工作者的整体素质和个人素质进行提高，这需要相当长的一个时期才能完成。另一个方面是教育经费的高投入，这取决于政府对教育的认识到位程度和社会对教育的热情支持等等。在我国东部和沿海经济发达地区，政府、企业和社会的资金在不断投入到教育之中，学校的发展既有自身的造血，又有外界的输血，进行“素质教育”的基本条件也只是初步具备，比起发达国家还相差甚远，与马克思主义关于“人的全面发展”所需要的条件就更不可比拟。而中西部经济欠发达地区，这些条件根本就不具备。有的地方，政府除了给学校人头工资经费（有的地方甚至连工资都保不住），就再没有多少其它的经费投入。有的地方将教育，甚至将义务教育作为创收增效的工具，每年还要从学校提走相当部分的其它收入，以弥补地方财政的不足，用以解决下岗职工的救济保障金等等。经济落后地区的学校，经济上的自身造血功能就不好，外界又大量地来抽血。这样的地区，这样的学校能够维持耗资最小的“应试教育”就不错了，哪里还谈得上进行“综合素质教育”、“素质教育”。在经济不发达的地区谈“综合素质教育”、“素质教育”无疑是不尊重事实，不正视现实，是典型的脱离客观实际的主观冒进。如果不顾我国东部和沿海地区与中西部经济发展的巨大差距，齐声共呼“综合素质教育”、“素质教育”是不实事求是的，对教育的发展也是不利的，我们必需清醒地认识和高度地重视这一点！
　　随着人类的进步和社会的发展，对人类素质的要求越来越高，越来越全面。但是随着社会化分工的越来越细，对某一个人的素质不可能，也不必要要求得十分全面。我们不可能让一个学生具有各方面的素质和能力，如果我们培养出了这样的学生，那么我们不是培养的人，而是造了一个神。因此我认为：在现阶段对学生素质和能力的培养，应该是根据社会、经济发展的程度和学生生存、发展的需要培养他们一些必要的和基本的素质，即实施“基本素质教育”。舞蹈家就必需要有较高的音乐素质，而不需要多少数理逻辑方面的素质；特警战士对身体的抗击打能力就有较高的要求，而对火星起源的探索能力就不需要有多高；“杂交水稻”之父袁隆平先生，就完全没有必要去精通纺织工业的理论和工作流程。
　　我国还处于社会主义初级阶段，初级阶段就要办好初级 阶段的事。我们的教育事业不可能跨越这个时代，我们必需踏踏实实地完成好这个时期的教育任务。随着社会的进步，教育事业会向着更高层次发展，教育事业的发展对社会的进步又会起到良好的推动作用。
　　因此，在社会主义初级阶段我觉得“基本素质教育”的提法比较好，它符合我们的国情，在认识上不会产生混乱。我们现在应该对学生进行的是“基本素质教育”，而不是“综合素质教育”、“全面素质教育”和“素质教育”。
进行“素质教育”，是我们美好的明天！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二○○一年四月八日