关注孩子心灵的成长

四川华蓥市双河三小    寒冰

一提起小孩，尤其是一年级的小孩，我们联想到的词语肯定是“天真、可爱”，眼前浮现的一定是孩子活泼乱跳的情景。可孩子们的想法，我们做大人的是否曾认认真真的去思考过呢？我班一个孩子的转变引起了我深深的思考。

我班学生杨洋，今年七岁，长得虎头虎脑，让人一眼就能看出他那副机灵样。上学期，他还是一个活泼开朗的男孩，虽说上课时有点爱搞小动作，但处处都能够表现出他机灵、淘气、可爱的一面。但从这学期开始，他与以前判若两人，表现出了一系列反常的行为：上课时目光呆滞，不知所云；下课也不和同伴玩耍、说话，总爱发呆;性格也变得古怪，孤僻，经常动不动就与同学发生争吵，甚至动手打架。 我试图找他谈心，但他每次都默不做声，只是以点头、摇头来回应，少了以前的灵性。我想，在他身上已无法找到答案，只能进行家访。到他家后，我看到了杨洋年老的婆婆，向她介绍我的来意后，我与杨婆婆进行了深入细致的交谈。后来，我了解到杨洋的母亲在前不久发生了车祸，现还在重庆的一家医院治疗，他的父亲一直陪在他母亲的身边。这样，杨洋便成了一个无人管教的孩子。前段时间，他寄宿到姑姑家，而他姑姑的孩子不能与他和睦相处，两个孩子经常打架。姑姑对他很不满意，于是又把他送回婆婆家。而婆婆年岁已高，与杨洋的一些想法差之甚远。当我了解到这些情况后，我更觉得不能放弃这个孩子，一定要把原来那个活泼开朗的他找回来。于是，我给予我他更大的关注，用大姐姐般的亲情去温暖他、开导他、帮助他，常常把他带在身边，让他感受到他并不是一个被抛来抛去的没人要的孩子。经常找他聊天、谈心；经常鼓励他自立、自强；经常让他参加集体的社会实践活动，教育他与同学友好相处。经过一个多月的努力引导，慢慢地我看到了杨洋那重新洋溢起笑容的脸庞。他又与伙伴们一起玩耍了，上课时回答问题的声音也响亮了，学习成绩也上升了。特别让我感到欣慰的是，当每次看到我时，他都会面带微笑地主动给我打招呼：“老师好！”、“老师早！”等等问候语。这使我知道：孩子心灵的成长和身体的成长一样需要均衡的营养。

分   析：

一、学会走进孩子的心灵世界

走进孩子心灵世界的心桥――爱心。如果你真爱孩子就打开孩子心灵的宝库，好好听一听，看一看，和孩子进行心与心的沟通；进入他的心灵世界，你便会成为他的心灵的朋友。孩子的心灵世界比我们大人的心灵世界更加丰富多彩。你没发现是因为你没有想象过，没有接触过，没有感受过，没有走进过。用成人的眼光去看孩子的心灵世界，是永远也看不懂的。正如上例，表面看来杨洋只是父母没在家而已，像这样的孩子有很多很多，我们好像也没有发现这么多出现问题的孩子。我们想到的是，孩子的世界里天空是平静的，孩子是快乐的，是天真的。可从我班杨洋的身上，我们可以深深地感觉到：我们错了！孩子的那心灵的一片天空并不平静，他们的心灵世界也有烦恼的。凡事让我们也站在他们的角度去想一想，如果杨洋的父母不在家的时候，我们能有人及时地与他沟通吗？能走进他的心灵世界吗？他的那片天空是不会出现乌云的。他有美好的心灵，他有无限的学习潜能，这就看我们成人给孩子营造怎样的环境了。后来他所取得的成绩可足够说明这一道理。

二、学会倾听孩子的内心想法

学会倾听孩子的内心想法，就要和孩子做知心朋友，时常鼓励他，只有他把你当做朋友愿意让你分享他成长过程中的一切快乐和问题，当教师的才能走进孩子的内心世界，才能让他学会先做人，后做事。我们坐在办公室里，经常会听到“XX同学骂人了”、“XX同学打架了”、“XX同学欺负我了”……本来下课应该好好的休息，但一听到这些“投诉”的声音，再好的心情也会被破坏，晴转多云，一定会大发雷霆，学生也免不了会遭到一阵批评。其实，孩子也有他们的想法，上例中，杨洋上课不听讲，不回答问题，不与同学玩等等不良现象，我们做老师的看在眼里，痛在心里，想在心中。静下心来，认真、反复地分析，仔细地思考。宽容是孩子心灵成长的氧气。我们要创造机会与孩子进行沟通，倾听孩子内心的一些想法，只有你学会倾听、宽容，师生之间才会架起沟通的桥梁。

三、学会关注孩子的心灵成长

谁为孩子塑造了美好的心灵，谁就为孩子塑造了未来。小学阶段的孩子身心可塑性强，自制力，辨别能力较差，是情感道德，心理健康教育的最佳阶段。孩子的成长需要大人的关注，尤其是心灵上的成长更需要你的肯定，肯定是孩子心灵成长的动力。根据上例我们知道，杨洋在没有人关注，没有人倾诉的情况下性格变得古怪、孤僻，而一旦老师、家长给予其关注，给予其关怀，孩子的心扉便会打开，他不再感到孤独，不再感到迷茫。因此，我们要用爱的眼睛发现孩子最亮的闪光点，掌握孩子心灵成长的需求,让孩子感受到你的关注，感受到你的真诚，感受到你的爱心。只有学会关注孩子心灵的成长,孩子才会相信你，才会信服你，才会亲近你。

四、学会给予孩子充足的爱

孩子的成长需要父母的爱，孩子的成长需要朋友的爱，孩子的成长更需要老师的爱。我以前对杨洋在课堂教育要求是很严格的，对其他小朋友也必须举手被允许才能发言，必须坐得挺直，必须不允许管其他小朋友的事情。后来我想，小孩子的学习应该是一种全身心的体验过程，在体验中，孩子获得快乐、满足和成长，如果按照这样上课形式教育孩子，是一种对生命的压抑和浪费。其实每一个孩子都有他自己的特点和优点,世界上没有绝对坏的或绝对不好的孩子。作为教育工作者的我们，应该给予孩子充足的爱，学会用爱的眼睛发现孩子,用爱的鼓励调动孩子,用爱的理由拒绝孩子,用爱的行为影响孩子,用爱的责任惩罚孩子,用爱的感觉滋养孩子,用爱的意志磨练孩子,学会与孩子沟通，创造分享爱及制造快乐的机会。

总之，生动的事例告诉我们，关注孩子的心灵成长应从了解孩子的心开始；心灵的成长和身体的成长一样需要均衡的营养；肯定孩子的成绩，给孩子以自信，尊重孩子的梦想，用我们的爱心去善待孩子吧！可能，我们的孩子会更喜欢学校，更喜欢老师，也会过得更快乐些。杨洋是一只刚刚展翅的雄鹰,他只是在飞翔的过程中遇到了迷雾,在风雨的黑夜里迷失了方向。让我们对他多一点宽容，少一些计较；多一点鼓励，少一点挑剔；多一点耐心，少一点训斥，放大他的优点，淡化他的缺点，伸出我们温暖的手,张开温暖的怀抱,去点燃他心中的那盏明灯,照亮他前进的路。