我和高超一起成长

安丘一中双语实验学校 

在我的心中，我一向认为我们当老师的，其实就是一群孩子的教练，学生是我们的队员，我们的任务是把这群队员凝聚在一起。但这种想法，放在我班学生高超身上是行不通的。

高超是我班年龄较大的一名学生。  在军训的时候，我就发现他是一个非常顽皮的孩子。开学不久，英语老师就说高超不记单词，不读课文；语文老师也说，这孩子该写的不写，该背的不背。两位老师找他，他也置之不理……反正，在学习上他是一个比较棘手的孩子。自习课，我注意了他几分钟，只见他非常专注地看书。当我走到他身边的时候，他紧张地换了一种姿势，匆忙把书藏进了抽屉里。我轻轻地拍了拍他的肩膀，你害怕赵老师吗？他慢慢地摇了摇头，既然你不害怕我，那你紧张干吗？他还是不说话。那么你能把刚才看的书给我看看吗？他慢腾腾的，极不情愿地掏了出来。书是当今青少年喜欢的也流行的《坏孩子是怎样练成的》。我当即就在全班表扬了他，赞赏他喜欢读书是一种高雅的爱好，希望同学们都要向他学习。但随后就有同学向我写信说：我反对！老师你对高超的表扬，高超不把心思放在学习上，从来都不认真听课，更不去完成老师布置的作业，还经常欺负我们，我们根本不愿意学习他。

当高超被老师叫到办公室的时候，我跟了进去。只见老师让他拨打家长电话，准备向家长告状。当然，与家长联系共同关注孩子，也是不可缺少的一项教育活动。但看他因恐惧而颤抖的样子，看他那向我求助的眼神，我就和这位老师商量，给他一个机会。

没过多久，生物课代表报告说高超的课堂作业和家庭作业都没有做。那还得了，连我这个班主任的作业他都敢不做？！有同学告诉我，说他最近除了喜欢看小说以外，又喜欢上了篮球。每天心里都惦记着下午课外活动时间跑步去抢球场，包括自习课的时候，他都很兴奋地谈论NBA……

陪他打篮球！瞬间，我的脑海里闪过这一想法。虽然我的篮球技术不行，但为了他，我决定好好练一把。

我们约定，每天课外活动时间都去打篮球。我们连续打了多天。看他那种非常投入的样子，我觉得他还是很可爱的。特别是当他每次说累了不想打的时候，我说不行，要坚持，坚持就是胜利。快要期中考试了，他说不打了吧，我还是没有同意。最后他说：“赵老师，我想到教室写作业，行吗？”乖乖，我要的就是这句话！

在初二的小测验中，高超的成绩都是拿不成把的，而这次期中考试前的测试成绩出来以后，我发现他的生物进步比较大。化学老师也比较满意。在作业批语中，我写到：你很聪明，看小说的精神、打球的毅力多很让我感动。如果你能珍惜大家对你的关心和帮助，努力克服自己的惰性，早日与贪玩说再见，那么你就是一个好学生了。事实上，把学习任务完成以后，再去玩，就能够玩得爽，玩得痛快。不知道你是否有这个体会。你应该相信以你的聪明，加上你的努力，你一定会在学习成绩上有明显的进步。你的化学不就是很好的证明吗？老师和同学都在期待着你的进步。

在两位老师多次说他的情况以后，我原本以为这个孩子是没有指望了的，没有想到我仅仅陪他好好玩了一段时间，他竟然进步那么大。有同学告诉我，高超曾经跟别人说过：赵老师能够陪咱玩，咱有就得好好学习报答他！

这让我想起了一个故事：魏书生的教育故事，在他所教的班级内，有一位学生语文测验只考了4分。魏书生并没在班内批评他，而是鼓励他说：这4分是你自己靠自己的实力考的，没去偷、没去抢。今天考了4分只要努力明天就有可能考40分，总有一天你会考满分的。                                

这个故事，给了我深刻的启示。我想，如果能够陪学生好好地玩一把，做他们的伙伴，多鼓励他们，在教育的过程中，说不定会有意想不到的收获。