中国经受了十年“文革”之苦，于1977年12月重新恢复高等学校招生考试制度。这无疑为广大学子展示才华提供了宏大舞台，也是国家选拔人才的最好制度。应该说它也是千百年来中国考试制度的延续，只不过在考试内容上发生变化，主持考试的行为主体在性质上发生了变化而已。回顾三十年高考，就是在回顾三十年战争。请看——

考试战：恢复高考三十年，有多少学子头悬梁、锥刺股，寒窗苦读，为的就是金榜题名。考场如战场，心情高度紧张，每一个神经元几乎都要爆裂。几天考过，身上的肉都要掉几斤。每年考试一过，只轻松几天，就怀着忐忑的心情看成绩。上线了，昂首挺胸，落榜了，委缩不前。这是胜利者的凯旋曲，这是失败者的“咏叹调”。多少战争有这么折磨人？

荣誉战：恢复高考三十年，有多少家长不为自己的儿女考上大学而欢欣鼓舞，有多少家长不为自己的儿女名落孙山而垂头丧气。虽然三十年高考共有3600万人金榜题名，但考上的毕竟是少数，1977年仅为4·7%，入学中举，多了不起的事情呀！更何况高校未扩招前还有“跳农门”“办户口”“包分配”的荣耀。如考上了，光耀门庭，到处都听到的是恭维声。入学中举酒，人人是要办的，再花钱也值。

评估战：最可怕的是每年高考工作一结束，各地方教育行政部门层层搞总结。各地区各学校为高考多一个少一个百分点而斤斤计较，因为这牵涉到排名，牵涉学校和地区的座位，牵涉到是扬眉吐气还是忍气吞声。特别是在高中大量收取择校费的今天，这意味着社会财富的流入与否。开头些年考差了只是受气，后头些年考差了除了受气外还要遭穷。在学校内部，横向比，纵向比，班与班比，学科与学科比，老师与老师比，因为这牵涉到教学业绩，牵涉到老师的价值，牵涉到物质利益原则的奖金。

资料战：最先恢复高考几年，高考辅导资料是稀有的，或者说没有。后来逐渐把高考神秘化神圣化以后，特别是把教育作为一个不菲盈利的产业以后，资料战愈战愈烈。什么“考宝”“考王”“金钥匙”“步步高”之类的高考资料俯拾皆是。教师教资料，学生背资料，家长买资料，出版部门教科研部门等等部门出资料。推销资料的订单满天飞，推销资料的人员遍地窜。谁都说自己的资料是与当年的高考试题一个模子铸出来的。购资料的回扣有的高达60%，管你有没有辅助作用，买！为什么高考资料从编辑、出版、推销乃至到使用，竞争如此激烈？个中原因，谁都清楚。虽然不同的人面对高考资料有不同的动机和目的，但都参与了这场没有硝烟的战争。

宣传战：每年高考一结束，地区与地区之间、学校与学校之间展开了宣传战。从宣传高考状元、名牌大学、重点本科乃至到包括“高职”在内的全部上线率，这个学校是多少，那个学校是多少；这个区县是多少，那个区县是多少；去年是多少，今年是多少。决不放过任何一个细节，决不放过任何一丁点值得炫耀的东西。大幅标语满街挂，锣鼓乱敲打，很是吸引人的眼球。本来，不同地区不同学校按照本身层次的实际情况宣传无可厚非，可大多数的宣传都言过其实。最麻烦的是谋体参与，有偿或者变相的有偿新闻，把人们搞得硬是不知道哪个学校好了。多少次说，要淡化高考的宣传，但没办法，教育竞争如此。谁赢得了家长谁就赢得了社会，谁赢得了社会谁就赢得了金钱和荣誉。