爱也是你   恨也是你

――我的班级管理

稀里糊涂地当了六年初三班主任，患得患失，提起笔来想写点什么，却又不知从何说起，这或许就是当班主任的感受。“不当班主任，体会不到当班主任的辛劳；不当班主任，体味不出当班主任的甘甜”这就是对班主任工作的最好的写真。

如何做一个班主任（先不提做好），作为班主任应从哪些方面入手抓班级管理；采取什么样的方式去管理班级，真可谓是“各有千秋”。

我经常给学生举一个不太妥当的例子：说如果我放了一群猪，我受累的程度可能要比做一个班的班主任要轻松的多。这个例子虽然不太确切，但能反映出班主任工作的性质：班主任管理的是有思想的人，而且是一群正直青春莽动期的青少年。这时期的他们，对事物有一定的理解程度，但不全；有一定的觉醒程度，但不稳。再加上原来已形成的习惯或意志品质又各不相同，要形成一个积极向上的班集体，的确有一定的难度，所以班级管理工作千头万绪。但不管怎样主要抓两个重点，一是班级风气，二是调整学生的学习习惯。这两个方面都是最难调整的，但只要这两个方面调整好了，班级管理工作就得心应手了。所以采取的一切措施和方法都要围绕着这两个方面进行。

一：学会“靠上”

初中学生的自制力差，自学能力相对较弱，这仍需要老师们给予帮助，特别是班主任，千万不要对学生听之任之，那是不负责任的表现。所以班级工作的第一方面，就是学会“靠上”。

作为班主任早来晚走，特别是早上7：00多如果能在教室内出现，对学生来说是一种无声的鼓励，一是可以使学生们感受到老师的辛劳；二是班主任可以了解或处理一些问题，如学生的身体状况，晚自习，宿舍等一些琐碎的事情；三是督促他们新的一天开始了，赶紧学习吧！

课间到教室里转一转，对于班主任来说实际上是很幸福的，如和学生开个玩笑，调节一下班内的紧张气氛，特别是对于在教室内乱打闹的同学也是一种威慑，时间长了，学生也养成不在教室内打闹的习惯。

二：学会与学生交流

初三学生年龄稍大一点，青春期的关键时期，可塑性强，也是很容易出现问题的时期，如早恋，交友不慎误入歧途，个别同学迷恋网络等，这时学会与学生交流是很关键的。

实际上与学生交流就是师生感情培养的过程，在这个过程中班主任能了解学生，学生也逐渐了解班主任。与学生交流也不是一蹴而就的，特别是对于中途接班的班主任来说更是一种考验。

交流的方式很多，有的班主任喜欢以书信的方式与学生交流，有的通过作业批语与学生交流，当然也可以通过谈话的方式，双方坐下来，面对面的解决问题。

我比较常用的方式是通过学生写“每月自省”与学生不断的交流。我跟学生讲，你愿意写什么就写什么，不拘一格，可以骂人，可以反映班内最近的情况，可以给老师提意见等等。总之，只要能说出心里话就可以。实际上，“每月自省”除了起到沟通师生情感之外，对于初三的学生来说，更是起到释放心理压力的作用，特别是到了初三下学期的后半学期，我会视情况让学生们写“每月自省”。如通过几轮练兵考试，我发现班内几个女生表现出信心不足，成绩有所下滑。我看在眼里，急在心里，我想是不是女同学“心细”，考虑问题太多，相反把自己堵在牛角尖里了呢？于是我马上设计了“练兵考试自我反馈情况表”，印发给学生，果然不出我所料，学生们在“想对老师说”栏目里写的密密麻麻。

宓桂丹同学在里面除了写了她家的一些遭遇外，还问了许多科目的复习方法，最后还说你是最懂学生的老师。

我回复道：无法改变的已经成为事实，可以改变的唯有你自己，发生的一切已经证明，你是坚强的女孩！加油！同时告诉她对于物理的学习方法，从做题中找规律，多总结；对于地理、生物受教材的局限性大，千万不要抛弃教材而盲目地复习。

翟文艳所写的内容几乎都是在说自己不行，成绩下降，老师不提问，老师不喜欢她了等。

我给的回答是：心态是关键，好久没见到你甜蜜的微笑了，每天保证10个笑脸，心态自然会好起来；成绩暴露出的问题是           （好事还是坏事）？如果是在中考时问题才暴露出来，那不更惨了，根据你以前的基础，现在的关键问题是树立信心。

王仁才同学特别提到：好像这段时间老师对他管教不严，使自己有所松懈，希望老师对他“严加管教”。我回复：努力只是一个方向，努力形成一种良好习惯，而习惯才是终身受益的。

翟文峰同学写到：你是一位好老师，是一位让我们敬佩的老师，你对待学生如对待自己的孩子，当我们犯了错误时，面对你的上一级领导，你依然履行自己说的话，你的这种精神永远值得我们学习。

我回复道：为人第一要有正义感；第二要有志气；第三要有责任心

王相元同学讲了她在上普通高中还是上职业高中之间存在的矛盾心里，以及她困难的家境。

实际上在没写“反馈表”之前，我一直在注意观察她，近几轮练兵考试她的成绩一直不稳定，现在她终于说出了心里话，道出了原由。

我除了解释了她提到的几个小问题外，写下了下面的一段文字：

我希望你能振作起来，我相信这段时间所发生的一切都是意外；我想对你说，努力是一方面，心态是关键；我想告诉你，其实这段时间我一直在关注着你，一直想找一个合适的机会，和你谈谈，尽管可能对你帮助不大；相信老师，相信老师关心每一位学生；我期盼着你尽快振作起来，不管将来如何；我期盼着你的笑脸，以往如前，不管何时何地；如果压力太大，可以哭出来。

第二天，我和她又谈了一节课，于惊涛老师也不失时机的与她交流了很长时间，这时她真的放下了思想包袱，泪流满面。泪水是痛苦的，但也有喜悦的，在初三后半学期，如果能让学生流泪，对学生来说，是一种很好的放松方式。

不止是他们，我们成年人亦如此：难得流泪。

对这次的“练兵考试自我反馈”，我从两个方面给学生们作了总结，一是学生心态方面，二是学习方法方面。

心态上要“静”，我给学生举了一个例子，一家丢了鸭子，他们怀疑是邻居家偷了，如是邻居家的一言一行，在他们看来就像是偷鸭子的，当他们找到鸭子时，一切都反了，邻居的一切言行，就是不像偷鸭子的。我说，这就是心态，很微妙，也很现实，学会用积极的心态面对现实，学会摘掉墨镜看人看事，这样你们才能真正做到拿得起放得下。

学法上要“深”，切不可似是而非，抓住一个问题不松手，就像抓住了老虎，你松手，你就完了，直至搞明白这个问题。通过练兵考试，回扣教材，这时你再看教材的感受是不一样的，你会发现，在那些公式、定理、知识点的周围有许多考试题目在忽隐忽现。换句话说，通过考试你会知道哪一个知识点不会或不熟，或者通过考试你知道了这个知识点是从哪个角度出题。这样你们才会坦然的面对考试，同时也有目标可循，不至于被“考试”弄的晕头转向。

三：学会指导学生学习

与学生沟通是建立良好师生关系的基础，那么如果能在学习方法上给学生以正确的指导或辅导，则是师生关系的催化剂。

许多学生成绩不理想，并不是他们不学，而是他们不会学，不学就越不会，越不会就越不学，逐渐对学习失去信心，成为厌学生，老师心目中的差生。

引导学生如何学习是班主任的一项重要工作。当了这么多年的班主任，也比较喜欢搜集和整理学习方法，现在我已将“学习方法指导”系列化，如系列一《送你一条座右铭》、系列二《高考状元的学习方法》、系列三《在复习中一定注重记忆》、系列四《常用的记忆方法》。

在此基础上，还要在不同时期对座位进行调整。如初三上学期，以小组为单位分座区，按小组的平均成绩的高低，依次选座区，下次考试则按小组内提高成绩的平均分依次选座区。小组内定期的开会，每位成员都要做批评和自我批评，小组内互帮互助。这样能充分调动学生的学习积极性，班内形成了“学帮赶超”的良好学习氛围。

到4月20号，课程结束，座次宜进行调整，这是老师不必操心，只需规定，相邻同学的名次不准超过“3”，让学生自由调位。这样做的目的很明确，既保证了同一层次的学生在一起竞争，又可以使“学得来”的学生能聚在一起，使成绩突出的学生更加突出。

初三下学期，由于课程进度快，很多原先成绩不错的学生感觉压力大，跟不上进度。这时可以引导他们降低对自己的要求，对所学知识掌握基础就足够了，不可一口吃个胖子。同时帮助学生制定学习计划，我帮助他们引发了“习计划表”，以一每周为单位，上面制订了每段自由时间所要复习或学习的科目内容，学生也可以根据自己的情况自行调整，但一定要跟上督促、检查和辅导，对待特别的学生要特别辅导，如二班的刘炳超同学原先基础不错，又很聪明，自己也很着急，所以对他的检查，我做的更勤一些，辅导的更细一些，特别是在调整他的学习习惯上，更是费了很多心思。

进入5月份，学生的思维能力已基本定型，而记忆能力还有很大的提升空间，这时要引导学生侧重于知识记忆量相对大的、考试范围受教材局限性大的学科上，如历史、地理、生物、政治、化学；而语文、数学、英语、物理这些主要考查学生的“思维能力”的科目则不宜花太多时间，这样在总体上学生提升的空间相对要大。如果这时还是把大量时间放在“语数英物”上，也会有提高，但总体可能会下降，当然还要看学生的具体情况。这里的时间“相对多或少”，并非是不学，而是有一个基准点，这个基准点就是：根据练兵考试，通过错的题目去记忆不会的知识点或知识模块。如语文上的文学常识、名言警句、文言文、古诗词、还要记住几篇不同体裁的作文范文；数学物理重视所错题目的公式定理的记忆；英语千万不可忽视了阅读，因为它毕竟是一门语言，而且对英语的考查越来越多的侧重于理解，每天拿出一小段时间阅读，对学生做“完形填空”、“阅读理解”、“作文”是非常有利的。

临近中考的2-3周，多以鼓励学生为主，不可用过激的语言批评学生如“你完了”、“你根本不行”、“你肯定考不上”。适当地给他们一定的自由空间，让他们能够以合理的方式释放心里压力是很有必要的。

学习方法的指导是一种手段，但不是唯一的手段，前面我提到过班主任管理的是人，这是这种工作复杂的原因。良好的班风的形成也并非一朝一夕就能形成的，需要班主任做很多很细的工作，如谁上课睡觉了、谁上课时常走神、谁中午不该回家回家了、下午放学时，谁没有带书或学习资料、甚至谁带的什么饭，班主任都要有必要了解一下。因为从这些方面我们可以了解学生的思想、学习及其他动态。与任课老师经常沟通也是一个好办法。

四：学会发“脾气”

方法适合于大多数的学生，极少一部分的学生依然我行我素，这时班主任要学会“发脾气。“

我经常对学生讲：我希望的是你现在骂我，但我不希望10年之后骂我，既然让我碰到了你，我就要对你负责到底，否则我于心不忍。凡我接过的班级，对不想学习的学生，我是想尽一切办法让其能学多少就学多少，不能让他自由散漫。这样做一是对学生负责，而是给其他同学也传递了一个信息：老师连××都不放弃，我们还等什么？只有这样，一个班级持续的学风才能源源不断的增强。

发脾气不发无名之火，对于学生偶尔失误所犯的错误，则没有必要发脾气，发脾气过多，学生反而不拿你当碟菜。当学生犯了原则性的错误而屡教不改时，你的脾气必须要发出来，如学生旷课、上网吧，那么你的言行和以前的承诺就一定要兑现，因为有其他同学在看着你，因为你还要继续指导他们；还要让他们相信你，相信你所说的话。

对待学生的不良习惯如经常迟到、学习计划执行不彻底等，在多次苦口婆心的提醒或辅导下仍不改善的同学，发一下脾气，则效果更好一些。如上一级有一位女生，对早自习的考勤有些不满，严重影响着班内的学习风气，我当即宣布她可以不参与考勤，想啥时候来就啥时候来，同时我安排了一位同学暗中观察记录她到校的时间，发现她以后几乎没有迟到，后来她主动到办公室认了错，说“这几天很难受”。

五：学会不断的学习

过去讲教给学生一碗水，教师要有一桶水；现在要想教给学生一碗水，教师必须有长流水。要想把教学和班级管理工作做的更好，还要不断地给自己充电。

记得去年（2007）化学新课程改革，为了尽快适应新课程，熟悉新教材，我从书店买了《新教案》、《完全解读》、《初中化学题集》、《成功学习计划》、《非常讲解》等化学辅导资料。利用晚上的时间进行学习和备课。也就是从去年开始，我的“教学案”由“手写稿”变成了“电子稿”，这些都是在家里用自己的电脑打出来的。“教学案”变成“电子稿”后，以后的使用，特别是修改就更加方便了。现在我已着手参考着东庐中学的教学稿对自己的教学案进行修改和完善。在这方面我们要跟庄乾鹏主任学习，他的初中数学第一轮复习讲学案整理的详尽而实用，档次很高。

教育是一个长效的工程，这决定了教师不仅有良好的业务素质，同时也应具备高瞻远瞩的教育思想和理念。为此我们也应不断的学习，每次外出学习时，我首先逛的是当地的书店，凡是我看中的书，不管多贵，都要买下来。平时对孩子的奖励很少用食品，而也同样用书来作为奖品。我看的书比较“杂”，但多以与教育、社会、人文、科技等方面居多，如《卡尔·维特的教育》、《实用教子48法》、《父亲教育与诺贝尔天才》、《青少年心里健康大讲堂》、《问题学生教育指南》、《班主任理论与务实》、《毛泽东传》、《世纪伟人周恩来》、《史记》等，同时还订阅了《杂文选刊》，并不断的购买各种杂志如《电脑爱好者》、《家庭》、《演讲与口才》等。家里的沙发上、床头上随手就可以翻阅。有些书不能只看一遍，需要反复的研读，品味其中的奥秘。有时看书看过了头，忘记了休息时间，已是很经常的事，很少在11点之前休息过，现已成为习惯。我也发现我们学校有很多老师喜欢阅读。我们相信：书中自有黄金屋。

六：如果你有“魅力”，就展现给学生吧

实际上你的好学精神就像传染病一样，也会传染给学生和你的孩子，这也是一种巨大的收获。不仅仅这一方面能感染学生。你的一言一行，穿着打扮都会感染学生。如果你能弯下腰拾起粉笔头、纸屑，不久你会发现乱扔废纸的少了；当你把铅笔屑用纸包好，丢进垃圾桶的时候，你会发现学生观察你的眼神里充满着对你的敬重；如果你的责任心强，学生也会潜移默化的认真对待他所做的事情。所以，不要随意对学生承诺什么，只要承诺，就是天塌下来，也要兑现。记得放寒假时，我跟学生们讲，开学时我们看一部影片《隐形的翅膀》，可是寒假中我几乎找遍了所有买碟的地方都没有这部影片（可能不是大片，没有利润），我又在网上搜索，好不容易搜索到中央台对影片的主人公-----雷庆瑶的专访的视频，下载了下来，学生们对雷庆瑶的遭遇以及她的不屈不挠的精神所感染，个个看的眼泪汪汪。就这样，我还一直向学生们道歉，弄得学生们还不好意思，说你怎么那么认真呀！

在这个过程中，你好像损失了什么，其实不然，因为这时学生对你的信任会更强，你会发现，班内的学风更正更浓，学生的自觉程度更高。这时你庆幸，你的坚持。

我跟学生们讲，临近中考，任何一点人为的失误，都有可能给我们带来遗憾，同学们尽量不要吃生冷食物如雪糕、冰棍，甚至西瓜也能不吃就不吃。结果仍有几个馋嘴的，买了雪糕，我没有批评他们，而是从他们的手中要了包装袋，默默的粘在后面的黑板上······

七：它山之石，可以攻玉

在平时的日常管理中，我利用各种素材、各种渠道对学生们进行教育，如从网上下载《2007年感动中国十大人物》、《2007年感动中国十大小人物》包括事迹并配有图片贴在教室后面。还有《上海哈弗女孩易菲菲》、《四川山区居民的贫困生活》、《身残志不残的女孩雷庆瑶》。四川发生地震后，我将许多感人的事迹不断的介绍给学生，并选了几幅具有代表性的图片，也贴在教室后面的黑板上。所有这些你无需用太多的语言去描述，就让他们慢慢去体会吧！

把一块石头，从一个地方搬到另一个地方，容易；但要想教育或改变一个人的习惯或生活方式，难，但也不难，这就是我们教育的作用，她能改变她所能改变的，但她的确也有她改变不了的，不然各国还要法律、监狱干什么！

我们所要做的就是：尽最大可能去改变。