上课铃响过 ，当我走进教室，一眼就发现几个座位空着。“又是那几个学生迟到！”我心里想这几个学生为什么经常迟到，到底干什么去了，什么原因，为什么屡教不改……
也许是因为做错了事情想求得老师的原谅，下课后，蔡辰，仲文，李小帅，曹信4位迟到的学生惴惴不安地来到我办公室，我余气未消没有搭理他们。这时， 胆子大点儿的曹信说：“老师，你惩罚我们吧。我们以后再也不贪玩迟到了，再不让你担心了！”一个“罚”字引起我对现代教育观念和方式的思考：我想起电视里、报纸上常常报道的事件：因贪玩的孩子，不是遭到父母毒打，就是遭到老师的严惩或被学校劝退，结果使学生缺乏关爱正常教育而推向社会。更有的多种原因而学会了偷、抢等恶习，一步步地走上了犯罪道路。所以，还是要冷静地处理此事。
想到此，我摆出了一副若无其事的样子，漫不经心地对被我看得有些忐忑不安的学生说：“现在有一项重要任务，给你们两周时间，发挥你们体育特长，把我们班的运动员组织起来，针对他们在本次秋季运动会所将参加的比赛项目进行训练，迟到屡教不改的事，以后再说。” 听了我的话，他们一个个面面相觑，眼睛里充满了疑惑、好奇。我说：“别愣着了，快去吧！”
以后的每天早上总能看到我们班的运动员在校园的操场上加紧训练的身影。运动会那天，当这支训练有数的运动队伍迈着矫健的步伐走过主席台时，我喜在心上。想：这样做不仅锻炼了他们的组织和管理能力，而且充分发挥了他们的特长，也使他们幼小的心灵中抹去有什么过错就要惩罚的思想，消除对老师教育的误解，这一招果真有效！在运动会上运动员们又在他们的指挥下进行着一项又一项的比赛，最终取得了年级团体第一名，我由衷地为他们骄傲。从他们的眼神里，我也发现了一种从未有过的成就感和喜悦感。
“老师，您还罚我们吗？”李小帅偷偷问我。
我反问说道：“不是已经罚过了吗 ？”
“啊？”几个人疑惑不解地你望着我，我瞅着你，然后恍然大悟异口同声地“嗷，老师这招真妙！”
通过这次“惩罚”，这几个孩子得到了老师的一次表扬，得到了同学们的赞扬，找回了久违的成就感，重新树立了信心。学习进步了，迟到、早退等现象没有了。班上有什么活动，他们都非常积极地参加，还变得乐于帮助别人。此次成功的教育事例也给了很我大的成就感，同时也引起了我的一些反思：我深深地感觉到作为教师尤其是班主任，不仅要教给学生文化知识，还要时刻关心学生的思想、品质、道德、及人格成长，教会学生怎样做人。在教育学生的长期实践中，用真爱去教育学生，“没有教不会的学生，只有教不会的先生”，这句话虽然有点绝对，但有一定的道理。当然，改变后进生需要我们讲究方法。
要灵活教育方式， 多鼓励，少批评
后进生由于种种原因，大部分学生都认为自己笨。他们对学习丧失了信心，确切地说是对自己工作效率很低的脑子丧失了信心。这使我意识到：作为教师，只有提高差生素质的热情和信心是不够的，还应用自己的热情和信心去激发学生的热情和信心。大部分学生先天差异不相上下，之所以后天有较大的差异，是由于差生缺乏定向、规则等意识。只要多给以爱的感化，多鼓励，少批评，并加强训练，对症下药，差生就能赶上来。课下我让这些学生搜集爱因斯坦，达尔文、爱迪生等科学家小时侯成绩并不好后来却成为杰出人物的故事，并把这些故事拿到班上去交流，得到了同学们的好评，使他们受到了鼓舞，增强了学习的自信心。
要更新教育理念，多思考，少鲁莽
教育从来就是一项技术性、变化性很强的操作活动，它所面对的问题永远是全新的。学生每犯一次错误，我常常会想：“假如是我的孩子，假如我的孩子在他的学校里犯了同样的错误，我该怎样面对？”作为一名教育工作者，我们应该经常进行这样的换位思考，在工作实践中学会“冷处理”一些问题，而不是鲁莽行事，这样会最大限度地减少工作中的失误甚至错误。这就需要我们为人师者充满爱心，视学生如己出，不断充实自己，提高自身修养，多掌握一些工作方法，永远做学生成长道路上的一盏明灯。
一位教育家曾说过：“当你教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。” 教育不存痕迹，无痕的教育才是真正的教育。
